一、相互联系，建立框架
教育学的各章节的知识之间都是有联系的，在学习教育学知识时，建立一个教育学知识的框架，是一个打好基础的好选择。
我比较喜欢用思维导图，它可以把零散的知识点串起来，这样在你的记忆中就不再是单独知识点了，而是一个思维框架，这样复习就会轻松很多。
二、利用口诀，轻松记忆
教师编制笔试考试需要背诵的知识点很多，这么多的知识点，如果想要都背下来，那难度肯定是比较大的，但如果把知识点编成顺口溜就会很好记了。
比如说古德莱德的课程分类：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程、经验的课程。想一下我们在课堂中的行为并选用每一个分类中的一个字，口诀就是立（理想）正（正式）领（领悟）作（运作）业（经验），是不是一下好记多了！
三、多做真题，把握规律
教编考试中，有很多往年真题的知识点都会在以后的考试中涉及，一定要多看，这样有了印象后，为了不忘记就需要多练习了，那就多做做真题，对里面的考试形式，还有一些知识点去加深理解。
感谢邀请！
我相信大多数老教师都经历过这么一个蜕变的过程——从一开始不知所措的新教师逐渐修炼成处变不惊的老教师的。我也不例外，记得自己刚毕业走上讲台面对学生时的那种紧张，不知如何把学生教好的不知所措的状态如今依然记忆犹新。虽然在大四下学期到当地的一所中学去实习了一个月，但是当真正走上讲台上时，还是真的会有短暂的不适感，这些都是很正常的！
刚毕业的大学生走上工作岗位，缺乏的是经验和方法，这些都是可以在工作实践中去不断积累得到的。那么如何才能积累更多的教学经验呢？是不是自己一人闷头自我摸索？这显然无异于闭门造车，是不可取的行为。我们可以在课余之余，多去听听老教师的课，然后总结经验，取长补短。
在办公室时，也可以多和老教师聊聊，请教一些好的方法和技巧。当然，别人好的方法和经验如果对自己没有太大的作用，那再好也等于零，我们在学习的过程中，不能照搬。叶圣陶老先生曾说过“教无定法，贵在得法”。我们要结合实际，结合自身的情况来摸索总结出一种适合自己，适合学生的教学、学习方法，适合自己的才是最好的。
当然，以上观点纯属个人愚见，希望对你有所帮助。如果喜欢请不要吝啬你的点赞和关注哦，谢谢！
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